“那搞读书社就能解决他们的问题了？”

我说：“不能。”

“不能，你跟我说那么一堆！”他又气了。

“老师，但可以改善我们的校园环境，也许还能吸引更多来我们学校求学的人啊。”

“这话怎么说？”

“老师，之前我也说了，我们学校在拿自己的短处和别人的长处比，这永远也不可能追上别人，但我们搞一些文体活动社团，就像体校能够以体育招揽一批读书不行，但身体协调却很好的学生，并且以这些长处，与一些重点高中齐名。这不难道不是一个活生生的例子吗？”

看到他若有所思，我继续说道：“而我们读书社就当是一个试验品，反正现在的学生是越逼着他，他越是反抗，不如让他们了解到读书的乐趣，然后主动去学，而且如果以后我们学校的文体社团多了，丰富了学子们的学习生涯，让他们忽然发现，学校也不是他们认为的牢笼，去除了这种心理，那在学校里学习，就不会让他们感觉到那么痛苦。这样他们从这所学校走出去，也不会说这所学校多么多么不好，把他们读不好书的罪责怪在学校的头上。”

刘统此时的表情也有些凝重，可能我只是随口这么一说，但在他看来，却是做了一件别人敢想却不敢做的事情，因为奇兵可能会出奇制胜，但按部就班却可以保证别人习以为常的事情状态。

我也没有觉得自己的事就能成，我能理解，所谓三十岁之前不狂没有出息，三十岁之后还狂，没有出息。刘统此时有个安定的工作，已经成家立业，做好自己本职工作无可厚非，他想不想突破，都是有理由的。我们无法说一个能保证一家人安定的人智慧或愚蠢。

但他还是说道：“你自己试着做吧，我们老师不过是传道授业解惑，其实我们都知道，把学生的定义变成考试，把学生的价值定在高考是一件不好的事情，可社会看文凭，家长们又容易把责任全都推卸给教师，我们也是没有办法，能有多少人可以承担‘毁了别人前程’这一顶帽子？只能教给孩子一些考试的东西，我们也很想教给你们做人做事，真正文化的智慧，世界的智慧，而不是一些所谓的知识点。”

我也没想到，在他心里，压抑着一个对现在教育界趋势惋惜的心情，他叹了口气：“你搞这件事，我能帮的，只能是睁一只眼闭一只眼，你不要惹事，我自然不会反对你们这个小社团，毕竟还是读书社这种学习社团，没有理由说不让做。但也不会有谁说帮你们申请什么活动室之类的。”

我听到这里，只要知道刘统不会反对就行了，所以也开心：“好的，至于活动室，我们也没奢望。就像您说的，读书在哪都可以。”

然后我准备离开，却忽然听到刘统说：“等会，既然来了，正好我这有点事，你帮忙做一下吧。”

我心叫不妙，但刘统却说道：“东院墙那边有个老器材室，以前是放体育器材的，不过太小了，就换了，闲置太久了，里面太乱了，过几天教育局的领位要来检查，正好你有小团队，叫上他们把那里打扫一下可好？”

看起来是劳累活，但事实上整个器材室基本上被搬空了，打扫起来并不难，当我看到他把器材室钥匙给我时，我就知道，刘统有意让我用这个闲置的器材室。