隔三差五的大考小考渐渐让徐薇有些力不从心。不安稳的情绪一阵阵袭来，一向在学习上没有阻碍的她，感到了前所未有的恐惧。她想把这份恐惧默默地埋在心里，然后自己慢慢地化解。

可眼睁睁看着自己的困惑越来越多，恐惧心理越来越重，在一次考试失利父母流露出某种失望的眼神却又什么话也不说的时候，她不安稳的情绪更加深重。

在众多压力面前，她感到无所适从。

想到江老师曾经说过有问题欢迎与他交流，她决定试一试，必要的时候向师长寻求帮助没什么不妥，而且班主任不也经常在班上强调有问题多与任课老师交流吗？

可是，用什么方式呢？面对面交流的话，她肯定说不出来，她会紧张。何况，她也从来没有跟什么老师有过课余生活的接触。即使是上课，她除了回答老师们的问题以外，就再也不说什么话了。

于是，一封随笔本上的求助信改变了她与江老师之间的关系，使她由对一个新老师的好奇改变到对一个好老师的崇拜。

——最近这一阶段，恍然有如此多的压力，找不到可以倾听我的人。我对知识的理解过程特别漫长，有时我会认为自己很笨，那么简单的东西都理解不了。以前的我，也是如此，只是那时有足够的课余时间，我可以比别人少休息，但我绝不允许自己比别人少学习。有的不理解，我多看，通常晚上到11：30，把每道题尽自己所能。因为我始终相信，勤能补拙。我的努力没有白费，付出再多，我依旧高兴。

可上了高中，性质大有不同，似乎不再单靠一种勤奋，它更多需要一种智慧和方法。而我，大概也一直没有找到一种正确的学习方法。大家都说：“用不着这样学，该放松就放松一下，干吗把自己搞得那么累！”可我哪里知道什么时候该放松呢？我只知道自己一闲下来就要学习，可是，我也并不喜欢这种模板化学习，那些放了学就去球场打篮球的男生，不也照样学得有模有样吗？我发现自己只是一种死记硬背式的学，我其实不懂得休息！

有些题目，我不好意思问老师，因为我觉得它太简单。我理解问题的效率并不高，我从来都是课堂上完成不了任务，我只能更多的去挤课后时间，可是积累的太多，我也不能理清思绪了。我于是想晚上在宿舍里用手电学，可是那样太难受！要时常观察着老师，时常注意着天花板，探出头来换换新的空气……我想，那得不偿失，还不如早睡早起呢。可是早上我们都睡不醒，没等做完一个好梦，便到了5：30，我们必须抓紧时间，赶在6：10之前到教室。如果晚上熬太晚，白天上课打瞌睡，那样效果更差。我终于打消了挑灯夜战的念头。

幸好还有个大休，尽管作业如山，但我还是会挤出一点时间，到高三的大哥哥家请教一番，他的理科相当棒，我能学到很多东西。在把问题解决之后，我的心里才不至于那么急，我的学习效率才会更高。可是，令我发愁的日子还是来了，学校组织学科奥赛培训班，我们必须在周末的9：00之前到校，不仅作业做不了多少，不会的题目也越来越多。在这培训班里，研究的问题更加深奥，我更发觉自己的无知，不懂的问题太多太多。课堂上老师讲的基本内容都不能尽快掌握，怎么又能储存进这么深层的东西呢？对于奥赛，我没有信心战胜，通过前几次的初赛，可以看到我的成绩有多么的不理想！

越发的着急，沉积在心里。我在冥思苦想，怎样把不理解的东西装在脑子里。老师说要合理安排时间，多做非常学案。可是我找不到合适的时间，要说挤时间，大概也有一小会儿，可那时间并不能满足我的要求。在那极少的时间里，我静不下心来去攻克那理解性的费脑力的东西。在这种相对不安静的环境里，我能够读进去的，只有英语，它是使我树立自信心的城墙。

不管课上老师讲的多详细、多缓慢，我似乎每道题都只能理解一半，这时我会情不自禁的急躁。当然，我也会及时的调整，使自己跟上下一道题，可还是一半。什么时候那些东西能够完完整整、清清楚楚地印在我的大脑里呢？

俗话说：“兴趣+方法=成功”，我对它们并没有失去兴趣呀。对于数学的兴趣，从上学开始就一直跟着我，那时的我，总是有能力，有时间去研究比较高级的题目，现在，什么“向难题挑战”，什么“拔高训练”，我从来不敢奢求，我只希望能够平平常常地理解进去老师课上讲得内容。

或许是我太心急，消耗了我大部分脑力，对于一个初学者，大概不必这么着急，大家告诉我：“慢慢慢慢就掌握了。”可是对于我，那要等多久！

或许是我自己制造了太多压力，我从来没有认认真真地放松过，我满脑子都是“学习、学习、学习......”我讨厌了自己这种学习方式，我想改变，我也曾想过无数个放松计划，可我又总会情不自禁地翻开书本，硬去看那难理解的“光合作用”，画画那两分力的合力，做做那带有“a”的函数。

班主任说那些理科的概念，要通过做题去理解，可在我看来，我要先背熟再去做题，可这未免太......

一天一天地转眼即逝，来不及思索我有多少迷惘，我想三年的时光也必定匆匆走过。为了学习，我似乎把一切额外的兴趣都抛弃，班主任讲，高中生没时间发展这些兴趣。我不想在高中待了三年，到头来一无所获。究竟哪里出了问题？

我要怎么办呢？简直要疯了！以后我该怎么学？以前的知识又该怎么补救呢？我不知所措。

我现在所学的知识几乎混乱不清，数学不会，生物不会，物理不会，就连地理也不会。呵，我感到很累很累。我该怎么办呢？

没有称呼，没有署名，没有日期，在数学刚下课的时候，她喊住老师，就这样连同本子一起交到了江老师手里。

她还能清楚记得江老师找她谈话时的情形：那时，她个高，被安排在教室最后排，江老师在他值班的自习课，不动声色地轻拍她的右肩，示意她出去。

“你班主任不让出来是吧？我想还是我找你吧。”就是数学老师开口吐出的这第一句话，让徐薇觉得心里很暖。“我高中时候也有偏科现象，但不像你这么严重……”江老师觉得，或许说说自己高中的故事，可以让徐薇更加认识到她自己现在的处境，或者，从他们的相似境遇中找到困难的出口。显然，江老师觉得她目前存在的问题是比较严重的。

她的内心忐忑不安，不知道老师会以一种怎样的方式为她解决，更不知道老师会不会因为她某些方式的不当而批评她。

说着说着，就来到了江老师的办公室。老师帮她分析了许多许多她在学习上欠缺的地方，又跟她探讨了很多很多的学习方法。而且，没有批评，没有责备，从开始到结束，江老师都是很平和很自然，而且是很有耐心的。

“不会就问嘛，问老师，问同学。”江老师以一种平和的口吻告诉她。

整整一节课的交谈，让徐薇有种超俗绝世的感觉，那种感觉仿佛要冲破云霄，直入青天！

这是从小到大第一次，真的是第一次，让徐薇与老师有近距离的心与心的交谈。心中那份紧张不言而喻。在谈话中，她得知老师连她之前的随笔也看过，包括班主任给她的评语：

徐薇，你各方面都很优秀，没想到内心世界还这么复杂呢！高中的学习生活，就是一个字：累。要想把各科学得非常优秀，那是非常不容易的，要学好，一要能力，二要工夫，三要方法。徐薇，你给我的感觉是温柔、善良、勤奋，在我心目中，你一切都是优秀的。俗话说，金无足赤，人无完人。也包括我和你的父母等一切人。人都是有期望值的，对别人，对自己都有。对自己期望值高的，对别人期望值也高。我是这样的人，你也是这样的人。从你对家庭的看法和对自己的学习的要求可以看得出来。不过期望值往往高于现实，我们都在努力的实现期望值。我想，只要我们努力了，期望值有没有实现就不重要了。泰戈尔不是说过吗？天空中没留下鸟的痕迹，但我已飞过。还要相信“一分辛苦一分才”的良训。你的付出一定会有收获！

至于班级管理和学习，你提出了一些建议，我会考虑的，只要对我们班级有好处，大家都接受，我会采纳的。

至于有些困惑的科目还需要老师的指导，更需要自己的领悟和努力。

有困惑多跟同学、老师、家长交流，不要闷在心里。

希望我的看法对你有所帮助。

“你看，我看你班主任给你写了很多评语是吧，我没给你写，你班主任写字好看！”江老师谦虚的说着。

说句实话，当看到班主任的这段评语的时候，她很是感动，从来不会想到，在彼此还未怎么接触的情况下，班主任对自己竟是如此高的评价！纯属鼓励也好，是真实的想法也好，她都有一种被班主任重视的存在感。

眼前的这位老师很有含金量，他很有心。她为自己学习以外的世界和优点被他了解而？？说不出来的一种心情。

“再有什么问题咱再交流好吧！”老师的结束语显得很有诚意。在徐薇看来，这是江老师再次给她的承诺。

走出江老师的办公室，徐薇觉得有些冷，那是因为太激动。哇，窗外广告牌的亮光好美啊！

不知何故，从那以后，徐薇似乎走到哪里都能遇见江老师。有句话说，若心中装着一个人，走到哪里都能遇见。这话不知是谁说的，也许是她自己想的。

“你看这道题有问题了是吧？”从江老师知道徐薇的困惑之后，每次数学作业下发后，江老师总是先到徐薇这边，帮她解决作业中出现的问题。偶尔地，徐薇也会在江老师在教室闲转的时候主动提出几个问题。

渐渐的，徐薇竟对每次的错题有了一点简单的期待，好像错的越多她就越高兴。

对于每天何时上数学课，她也熟记于心，并不是有意为之，却能在别人问她何时上数学课时一口气吐出来，记住了就是记住了，没什么好追究。